【伝えたい！授業づくりの基礎・基本Ⅱ】ＮＯ．２９図画工作科①北海道造形教育連盟（森長弘美会長）確かな資質・能力を育む授業（伝えたい！授業づくりの基礎・基本 2018-11-07付）
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◆〝教師のさせたい学習〟からの転換 新学習指導要領では、すべての教科において目標を資質・能力で構造化し、指導すべきことが明確にされている。図画工作科はこれまでも「発想や構想の能力」「創...(伝えたい！授業づくりの基礎・基本 2018-11-07付)
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３年生から外国語活動が始まり、外国語活動２年目となる４年生。知識や技能ばかりでなく、体験を通して外国語でコミュニケ...
(2018-11-19) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本Ⅱ】ＮＯ．３３外国語活動編①札幌小学校英語活動研究会（類家斉会長）第３学年における授業づくりのポイント
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(2018-11-16) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本Ⅱ】ＮＯ．３２美術科編②北海道造形教育連盟（森長弘美会長）変わる学校教育と“題材選び”
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ポイント１ 大切な「三つの柱」と「資質・能力」とのかかわり
学習指導要領改訂で学校教育は、知識の「習得」から「活用」へ、「教える」から「主体的な学...
(2018-11-14) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本Ⅱ】ＮＯ．３１美術科編①北海道造形教育連盟（森長弘美会長）分かる・できる・楽しい授業づくりのポイント
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新学習指導要領に記された美術科の目標は「表現及び鑑賞の幅広い活動を通して、造形的な見方・考え方を働かせ、生活や社会の中の美術や美術文化と豊かに関...
(2018-11-12) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本Ⅱ】ＮＯ．３０図画工作科②北海道造形教育連盟（森長弘美会長）創造性を重視した授業づくりのポイント
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【伝えたい！授業づくりの基礎・基本Ⅱ】ＮＯ．２８道徳科④北海道道徳教育研究会（鹿野内憲一会長）〝考え、議論する道徳と評価〟のポイント
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◎道徳科における評価
特別の教科 道徳（以下、道徳科）の評価について、すでに実際の通知表での文例が様々な雑誌や書籍で紹介されているが、今一度道徳...
(2018-11-05) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本Ⅱ】ＮＯ．２７道徳科③北海道道徳教育研究会（鹿野内憲一会長）指導と評価の一体化におけるポイント
◆記録の累積化・生徒の振り返りを生かす
◎大切なのは授業
中学校で平成３１年度から始まる「特別の教科 道徳（道徳科）」において、多くの先生方が最も不安に思っているのは、評価であろう。ど...
(2018-11-02) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本Ⅱ】ＮＯ．２６道徳科②北海道道徳教育研究会（鹿野内憲一会長）教科書教材を活用するポイント
◆授業を子どもと作る視点を大切に
今年度から、小学校では道徳の時間が「特別の教科」となった。多くの教師が教科書を中心に週１時間の実践を積み重ねてきている。しかし、実践の中心となる教科書に...
(2018-10-31) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】ＮＯ．２５道徳科①北海道道徳教育研究会（鹿野内憲一会長）板書づくりのポイント
◆構造的板書を生かし、深い学びを目指す
いよいよ、道徳の教科化が始まった。「主体的・対話的で深い学び」の実現に向け、「考え、議論する道徳」へと、質的転換を図ることが求められている。授業で...
(2018-10-29) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本Ⅱ】NO．２４総合的な学習の時間編 北海道生活科・総合的な学習教育連盟（礒島年成会長） 探求的な学習 充実のポイント
◆授業の基本原理を重視した単元づくりを
総合的な学習の時間における「深い学び」は「探究の過程」が主体的に繰り返され、子どもが探究課題に関わる概念を獲得し，社会参画を目指していく姿のことで...
(2018-10-26) 全て読む
