教職員の協力を高める学校づくり〈Ｎｏ．３２〉　小中　学業不振など要因に　不登校　高校は友人関係など

（教職員の協力を高める学校づくり 2019-12-09付）

　前回に引き続き、文部科学省の平成３０年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果（令和元年１０月１７日公表）の状況を記述します。

　不登校の要因を分類別でとらえると、小学校（国立、公立、私立を含む、複数回答あり）では「不安」の傾向がある児童数は全不登校児童中３５・９％となっています。さらに「不安」の傾向を状況別に分類すると、「いじめを除く友人関係をめぐる問題が不安」があると答えたのは４２・４％、「学業不振」が４１・９％となっています。

　つぎに「無気力」の傾向がある児童は全体の２６・６％であり、内容を状況別に分類すると「学業の不振」が３８・６％で最も多く、次いで「学校のきまりをめぐる問題」に課題を抱えているが２４・５％、「クラブ活動・部活動への不適応」も２４・５％となっています。

　また、「いじめを除く友人関係に課題」を抱えていると答えたのは全体の１４・０％で、内訳は「教職員との関係をめぐる問題」が５０・９％、「いじめを除く友人関係をめぐる問題」が４２・９％となっています。

　中学校（国立、公立、私立を含む、複数回答あり）では、全不登校生徒中「不安」の傾向があると答えた総数が全体の３２・４％となっており、内容を状況別に分類すると「いじめを除く友人関係をめぐる問題」が全体の３５・２％、「学業不振」が３４・４％となっています。

　つぎに「無気力」の傾向がある生徒は不登校全体の３０・０％となっています。内容を状況別に分類すると、「学業の不振」が４４・７％で最も多く、「進路にかかる不安」が２８・６％、「いじめを除く友人関係をめぐる問題」が１２・４％となっています。さらに「学校における人間関係」に課題を抱えていると答えたのは不登校全体の１８・７％であり、状況別に分類すると、「いじめを除く友人関係をめぐる問題」が４６・０％、「教職員との関係をめぐる問題」が４５・０％となっています。

　このことから小・中学校では、「学業不振」「教職員との関係をめぐる問題」「いじめを除く友人関係をめぐる問題」が不登校の主な要因であることが理解できます。

　高校（国立、公立、私立を含む、複数回答あり）の全日制では、総不登校数中、「不安」の傾向があると回答したのは２５・９％であり、内容を状況別に分類すると、「いじめを除く友人関係」をめぐる問題が全体の２１・３％、「学業不振」が２９・３％、「教職員との関係をめぐる問題」が２１・０％、「進路にかかる不安」が５５・３％となっています。

　つぎに「無気力」の傾向がある生徒は３１・７％であり、状況別に分類すると「学業の不振」が４７・３％、「進路にかかる不安」が２４・９％、「学校の決まり等をめぐる問題」が３１・１％、「入学・転編入学時の不適応」が３９・７％です。さらに「学校における人間関係」に課題を抱えているが全体の１８・７％で、状況別に内容をみてみると、「いじめを除く友人関係」をめぐる問題は６３・８％となっており「教職員との関係をめぐる問題」が４３・４％、「クラブ活動・部活動等への不適応」が４１・７％となっています。

　定時制（国立、公立、私立を含む、複数回答あり）では、「不安」の傾向がある生徒が全体の１６・１％で、状況別に分類すると、「進路にかかる不安」が４４・２％、「いじめを除く友人関係」をめぐる問題が２２・９％、「教職員との関係をめぐる問題」が２３・２％、「入学・転入学・進級時の不適応」が２６・５％となっています。

　つぎに「無気力」の傾向がある生徒が全体の３６・３％であり、状況を分類すると「学業の不振」が４７・０％で最も多く、次いで「進路に係る不安」が３３・４％、「教職員との関係をめぐる問題」が３２・３％、「入学・転編学・進級時の不適応」が４３・６％となっています。

　「学校における人間関係」に課題を抱えていると答えたのは全不登校生徒中８・２％であり、「いじめを除く友人関係をめぐる問題」が４８・９％、「教職員との関係をめぐる問題」が３２・３％、さらに「遊び・非行」の傾向があるは不登校全体の１５・９％を占めています。

　高校では全日制、定時制ともに、「友人関係をめぐる問題」「教職員との関係をめぐる問題」「学力不振」「進路にかかる不安」「入学・転編学・進級時の不適応」が不登校の主な要因となっています。

（北海道医療大学非常勤講師・石垣則昭）

引用資料

平成３０年度「児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果」について（令和元年１０月１７日文部科学省初等中等教育局児童生徒課）

(教職員の協力を高める学校づくり 2019-12-09付)