教職員の協力を高める学校づくり〈№１２０〉 自ら守ろうとする校則か 生徒指導提要の改訂を読む③（教職員の協力を高める学校づくり 2023-08-10付）
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今号から生徒指導提要の第I部「生徒指導の基本的進め方」にある特筆すべき内容について記述します。 働き方改革の要請や教員不足の問題、ベテラン教員の大量退職と若手教員の増加などによる学校の...(教職員の協力を高める学校づくり 2023-08-10付)
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教職員の協力を高める学校づくり〈№１２１〉 子ども第一主義の学校へ 生徒指導提要の改訂を読む④
第１０章「不登校」ではその背景にある要因を多面的かつ的確に把握し、早期に適切な支援につなげるに基づく個に応じた具体的な支援を行い、スクールカウンセラー（ＳＣ）、スクールソシャルワーカー（Ｓ...(2023-08-25) 全て読む
教職員の協力を高める学校づくり〈№１１４〉 学校のリーガルリスクマネジメント③ 安全配慮義務と注意義務
今号は教育活動を推進するに当たり、つぎの基本的理解によって進めなければならない「学校の安全配慮義務と注意義務」について記載します。 この基本的事項は学校の法的責任の根拠となるべき原則で...(2023-05-12) 全て読む
教職員の協力を高める学校づくり〈№１１３〉 学校のリーガルリスクマネジメント② 保護者の“不安”を解消する
保護者対応の相談で最も多いのが、感情の起伏が激しく否定的観念によって一方的に教職員を非難、中傷する保護者の存在です。 当然ながら保護者の感情に呼応し教職員自ら感情的になるのは問題外です...(2023-04-27) 全て読む
教職員の協力を高める学校づくり〈№１１０〉 いじめ問題再考⑤ 子に寄り添う教師と学校
今号では、いじめに対応する教師について記述します。 いじめは児童生徒の問題と解釈できますが、子どもたちを取り巻く親や教師の姿勢が重視されます。それは単に厳しい、優しいなどの二極論ではな...(2023-03-13) 全て読む
高める学校づくり 教職員の協力を 〈№１１９〉 児童生徒理解が大前提に 生徒指導提要の改訂を読む②
改訂となった生徒指導提要の第I部は「生徒指導の基本的進め方」と題して、第１章「生徒指導」、第２章「生徒指導と教育課程」、第３章「チーム学校による生徒指導体制」からなっています。第Ⅱ部は「個...(2023-07-28) 全て読む
教職員の協力を高める学校づくり〈№１１８〉 チーム学校で臨む指導改善 生徒指導提要の改訂を読む①
本紙の読者の皆さまから「生徒指導提要の改訂」について概説してほしいとの依頼があり、重責を感じながらも「生徒指導提要の改訂を読む」と題し私見を加え、６号シリーズでその要点を記述します。 ...(2023-07-14) 全て読む
教職員の協力を高める学校づくり〈№１１７〉 判例から学ぶリスク回避 学校のリーガルリスクマネジメント⑥
今号は、教育活動のリスク回避の羅針盤とも言える判例について概説します。判例はリスク回避の特効薬であるとも言われています（教職員支援機構・校内研修シリーズ№４４、高崎経済大学講師・高崎市教委...(2023-06-28) 全て読む
教職員の協力を高める学校づくり〈№１１６〉 保護者プラス１人が原則 学校のリーガルリスクマネジメント⑤
今号は前号に引き続き、特異性の見られる保護者対応の一例を刑法によって記述します（対応については、保護者の状況を見極め、〇〇罪と告げるのではなく、〇〇のようなことが互いに生じないように注意し...(2023-06-09) 全て読む
教職員の協力を高める学校づくり〈№１１５〉 法令を背景とした対応を 学校のリーガルリスクマネジメント④
保護者の中には、校内外で起きた子どものことと言いながらも、まるで日頃の鬱憤を晴らすかのような、心雑で妄想に駆られているのではないだろうかと思われるような強い口調で教職員を罵倒し、メンタルヘ...(2023-05-26) 全て読む
