教職員の協力を高める学校づくり〈№１２４〉 教職員や学校を守るために 過剰な苦情や不当な要求への対応①（教職員の協力を高める学校づくり 2023-10-05付）
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学校現場では、保護者や地域からの過剰な苦情や不当な要求が大きな問題となっており、中教審は働き方改革を含め現場にとって大きな負担ともなっているとし、その解決に向けたモデル事業を令和６年度から...(教職員の協力を高める学校づくり 2023-10-05付)
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生徒指導提要シリーズ最終号では、法制度や社会環境の変化による「個別の重要課題や、その状況に応じた関わり」として、第Ⅱ部の第１２章、第１３章に改訂後、新たに明記された章の概要を説明します。 ...(2023-09-22) 全て読む
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「生徒指導提要」改訂版の１９ページには、生徒指導を組織的・計画的に進めるために「２軸３類４層」の重層的支援構造モデルが特徴的に示されています。 ２軸の常態的・先行的（プロアクティブ）生...(2023-09-08) 全て読む
教職員の協力を高める学校づくり〈№１２１〉 子ども第一主義の学校へ 生徒指導提要の改訂を読む④
第１０章「不登校」ではその背景にある要因を多面的かつ的確に把握し、早期に適切な支援につなげるに基づく個に応じた具体的な支援を行い、スクールカウンセラー（ＳＣ）、スクールソシャルワーカー（Ｓ...(2023-08-25) 全て読む
教職員の協力を高める学校づくり〈№１１４〉 学校のリーガルリスクマネジメント③ 安全配慮義務と注意義務
今号は教育活動を推進するに当たり、つぎの基本的理解によって進めなければならない「学校の安全配慮義務と注意義務」について記載します。 この基本的事項は学校の法的責任の根拠となるべき原則で...(2023-05-12) 全て読む
教職員の協力を高める学校づくり〈№１１３〉 学校のリーガルリスクマネジメント② 保護者の“不安”を解消する
保護者対応の相談で最も多いのが、感情の起伏が激しく否定的観念によって一方的に教職員を非難、中傷する保護者の存在です。 当然ながら保護者の感情に呼応し教職員自ら感情的になるのは問題外です...(2023-04-27) 全て読む
